RURALNET

REVISTA PIXEL-BIT. REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACIÓN, Nº 29, ENERO 2007,RURALNET: PRÁCTICAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE WEBQUEST,Mª Esther del Moral Pérez /Lourdes Villalustre Martínez.


Actualment són moltes les universitats que han optat per introduir les TIC en el àmbit educatiu. Els Entorns Virtuals d’Aprenentatge afavoreixen les activitats tant individuals com en grups dels estudiants. La Universitat d’Oviedo oferta una assignatura virtual “Educación en el ámbito rural (Rur@lnet)”, per a la titulació de pedagogia, a través del Campus Virtual Compartido del G9. Aquesta assignatura es impartida a través de la xarxa. Per tant han hagut de adaptar la metodologia, el disseny dels materials i el rol que deuen assumir els estudiant a aquest nou mètode. L’elecció de les estratègies educatives per dur a terme aquesta assignatura, ha segut principalment la Webquest.

Rur@lnet és proposava dos objectius:
- afavorir una ensenyança basada en l’activitat de l’estudiant
- oferir uns materials formatius flexibles que faciliten l’aprenentatge autònom d’ells mateixos.

La Webquest que posa en funcionament Rur@lnet, tracta una tasca de rol. Cada alumne te designades unes tasques i unes activitats de manera que entre tots puguen aconseguir el que es pretén a la Webquest. Aquest és un exemple de treball col·laboratiu a través d’un element virtual.
Per comunicar-se entre ells, utilitzen diferents recursos comunicatius (xat, correu electrònic...).
L’aprenentatge emprat en Rur@lnet és actiu. Activitats d’autoavaluació, individuals i orientades a desenvolupar tasques col·laboratives. Així pretenen que l’alumne s’integre de forma més activa en l’organització i dinamització de les tasques realitzades durant la Webquest.
A més els creadors de Rur@lnet han dissenyat una interface motivadora per als alumnes amb imatges relacionades amb l’assignatura.

http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n29/n29art/art2902.htm

Em sembla una iniciativa molt bona, ja que estem en una societat on les noves tecnologies tenen un paper predominant. Pense que una assignatura donada d’aquesta forma afavoreix les expectatives dels alumnes ja que és una forma nova de impartir classe. A més, el fer ús de les tecnologies atrau l’atenció. A l’article exposen la metodologia que duen a terme alhora de impartir l’assignatura. Pense que ho han estudiat molt i han fet moltes reflexions a l’hora de posar Rur@alnet en funcionament. Amb tot això, supose que, tant els professors com els alumnes han de tenir uns coneixements bàsics d’informàtica o de l’ús d’aquesta recurs. Amb açò, vull remarcar, que molt prompte s’aniran duent a terme més iniciatives d’aquest tipus. I tant nosaltres com els nostres alumnes hem d’estar preparats.
Aquest és un exemple d’experiència educativa a la Universitat d’Oviedo amb Webquest.
No hem de tenir por en iniciar-nos en les TIC!!!

PRENENT FORMA

Durant aquestes dues setmanes el blog va prenent forma. He anat indagant sobre el tema de les WQ-wiki-webblog i com podeu observar, poc a poc, la informació va ampliant-se. Hi ha definicions sobre alguns conceptes, també a les parts que'ls componen. A més, durant la meua indagació he trobat o bé pàgines d'internet (blogs) o bé vídeos que he considerat interessants i els he dedicat una entrada. Com podeu observar, aquest blog està classificat per etiquetes: wiki, WQ, TIC, webblog. He afegit també alguns víncles interessants i blogs d'altres companyes que també parlen de TIC's. M'agrada buscar informació sobre el tema, em sembla molt interessant. Amb la búsqueda descobreixes coses, de vegades, sorprenents. Poc a poc aniré fent més entrades i donant a conèixer aquest món. Però, és cert, què costa i es perd un poc el temps buscant. Costa buscar el què vols. Es perd temps, perquè hi ha molta informació, hem de seleccionar-la. Amb tot i això, el resultat val la pena.

NOVADORS

Novadors, fòrum de noves tecnologies en l'educació. És un blog creat per una associació de experts en noves tecnologies i educació en tot l'àmbit educatiu, des d'infantil fins nivells universitaris.
Anualment celebren unes jornades amb l'objectiu de donar a conèixer experiències en l'àmbit educatiu, per a enriquir tant a mestres, professors, com als estudians que es preparen per a ser docents. Aquests any celebren el I Congerés Internacional Escola i Tic - IV Fòrum Novadors Més enllà del programari lliure.

S'imparteix els dies 3 i 4 de Juliol a la Seu Universitària de la Nucia.

En aquest blog encontrem tot tipus d'informació relacionada amb els blogs dins de l'àmbit educatiu. Està dividit per categories (activitats, articles, experiències, eines...), per enllaços, per posts recents i, també podem encontrar una llita dels posts més llegits. Em sembla molt bé aquesta idea, ja què la informació no és específica per a un sol nivell o x a un sol destinatari. En aquest blog s'inclouen com hem dit abans tot tiups de nivells i, a més, tot tipus de destinataris dins de l'àmbit educatiu. A més, m'agrada que estiga des de la seua creaciò escrit en valencià. No obstant això, hi ha llibertat per escriure en una llegua o en un altra.

Us el recomane!!! Sembla molt interessant!!!

Polseu damunt de la imatge per entrar al blog de Novadors.

¿ESCOLES DEL FUTUR?

En l'apartat de Vincles interessnants a la part superior dreta he penjat dos vídeos: Ariño, un año después i, Aules autosuficients. Els dos mostren la implantació de les TIC a l'escola, concretament en un col·legi de Terol, Ariño. Els vídeos estan molt bé, il·lustren una forma de donar classe totalment informatitzada, on el suport paper ha desaparegut.

Aquest dos vídeos han segut recollits en www.youtube.com , posant al cercador les paraules "experiencia educativa".

WIKI WIKI

La paraula wiki prové d’un terme hawaià que significa ràpid, wiki wiki. Podem considerar un wiki com una pàgina web que de forma col·laborativa es creada per una sèrie d’usuaris. Els wikis són creats com una eina que permet un treball col·laboratiu. A més, un wiki pot estar creat per nombrosos usuaris, que intervenen en ell per millorar-lo i mantenir-lo. És un espai de lliure accés i fàcilment editable per qualsevol usuari. Hem de tindre en compte que als wikis s’introdueix, lamentablement, falsa informació o errades. No és 100% fiable tota la informació editada.

(CABRERO, J. (2006): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. McGrawHill, Madrid.)

ESTRUCTURA D'UNA WQ

Una WQ ha de seguir una estructura. Les parts d'aquesta estructura són les següents:

Intoducció. En aquest primer apartat posarem el tema que anem a treballar, el plantejament del tema i els problemes que s'han de resoldre. Ha de ser clara, precisa i motivadora.

Tasca. Mostrarem una petita descripció de tot el que faran i com ho faran. És una part molt important, marca com s'ha de seguir la WQ. En aquest apartat indicarem la tasca més important que els alumnes realitzaran durant tota la WQ. Es tracta, que mitjançant una sèrie de procesos fagen finalment un mural, un debat, una exposició, un monogràfic... Una classificació de les tasques segons Bernie Dodge seria: tasca de repetició, tasca de recopilació, tasca de misteri, tasca de periodisme, tasca de disseny, tasca de creació, tasca de consens, tasca de persuasió, tasca de autononeixement, tasca analítica, tasca de judici, tasca científica. El principal recurs que exigeix la tasca és utilitzar la xarxa.

Procés. S'indicaran les activitats o pasos que els alumnes hauran de seguir. A més, s'especificaran els recursos que utilitzaran. El procés ha de ser precís, clar i detallat. Els recuros poden ser: pàgines web, documents propis, fonts d'informació qeu no estan a Internet... Hem de tindre en compte que tota aquesta informació quedarà enllaçada desde la WQ.

Avaluació. Ací una o distintes formes d'avaluar el treball realitzat per alumnes.

Conclusions. Resum de l'experiència, reflexió del que s'ha après. Podem posar una última activitat amb aquest fi.

Orientacions per al professor. És l'únic apartat que no va dirigit als alumnes. En aquest tractarem de justificar la WQ, posarem la seua utilitat, el nivell educatiu al que va dirigida, els coneixements previs que han de tindre les alumnes i, la seua relació amb el currículum. També els recursos emprats i una breu fitxa (nom, cognoms, títol, àrea de coneixement, adreça electrònica, descripció WQ...) de l'autor que l'ha realitzat.

Tot el que hem indicat és un breu resum de l'apartat Estructura de una webquest (p. 225) del llibre Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Julio Cabrero,2006.

A més, cal remarcar què, seria conveniet que les diferents parts de la WQ anaren enllaçades, per poder tornar enrrere o avançar. La meua recomanació és que utilitzem aquest recurs de la mateixa manera que fem les UD (unitats didàctiques). Les activitats d'una UD donen lloc al procés de la WQ. Hem de tenir en compte que els nostres alumnes naixen amb aquesta tecnologia i, seria un error negar-los-la. Respecte a la tasca, dir que no cal seguir les indicacions de Bernie Dodge. Però, sí hem de tenir en compte al nivell que va adreçada la WQ i proposar una tasca adequada a ells. Per exemple, nivell d'infantil, tasca de creació. Nivell de l'ESO tasca de consens.